Critérios+de+Avaliação

Todo trabalho, seja ele pedagógio ou não, é, ou deve ser, objeto de avaliação. Avaliar ainda é um dos tantos problemas para os quais não encontramos uma solução definitiva. Ainda não temos uma proposta ideal para avaliar a produção de alguém especialmente no campo da educação. As ciências exatas e as da natureza, por trabalharem com objetos não volitivos, têm mais facilidade para definir o certo e o errado. No nosso caso sempre atuaremos no limite, na chamada zona cinzenta, onde o fim e o começo pode se confundir, como na circunferência, e onde o certo e o errado podem se tocar em alguns momentos. Apesar disso precisamos definir alguns critérios. Já defininimos na aula passa que o portifólio será composto pelos relatos (resumos, leituras críticas, sínteses, etc.) que forem sendo desenvolvidos durante o processo. Alguns serão individuais e outros em grupos pequenos onde a interação seja possível. Esses relatos estarão sendo postados na wiki nas datas previamente combinadas. Para evitar o desconforto vivido na etapa anterior onde alguns acadêmicos deixaram para a última hora estamos apresentando algumas definições: 1.Considerando o dispositivo legal que permite ao acadêmico ter até 25% de falta, permitiremos que até 25% dos relatos sejam postados fora da data. Quem não postar 75% dos “relatos” na data prevista soferá sanção na nota. Essa sanção fica a critério dos professores da disciplina. 2. Considerando que se trata de segunda licenciatura, isto é, que todos já possuem uma formação em nível universitário os professores esperam que os relatos (resumos, leituras criítcas, sínteses, etc.) sejam, em termos de número de palavras e de coerência e consistência no relato produzido, compatíveis com a extensão do documento analisado e do tempo destinado a isso. 3.Para definição de crítico ou crítica adota-se o que está exposto em [] e transcrito na íntegra neste espaço. 4. A palavra “relato” fica definida como: um breve relatório do que está se passanda no ambiente seguido de uma análise onde você se posiciona. Exemplificando: No caso dos vídeos não podemos apenas dizer “entendi isso ou aquilo, penso isso ou aquilo”. O leitor precisa ser posicionado sobre o que você está falando. Por exemplo: Está é a análise de um vídeo onde Freire e Papert debatem sobre .... Em determinado momento Papert afirma que .... Sobre isso (aqui vai a sua análise) Quando Freire afirma que... entendi que (aqui vai a sua análise) Ou, então: Está é a análise de um vídeo onde Freire e Papert debatem sobre ....Do debate entre os dois pode-se concluir que (aqui vai a sua análise completa do vídeo) De qualquer forma o leitor tem que saber o que você está analisando.

Crítica