Tarefa+2+-+Rosvely+Trindade

ATIVIDADE 2 Na segunda fase, a criança entra em contato com uma dimensão mais ampla de mundo começando a fazer perguntas sobre o que viu ou imaginou. Para Papert, neste momento, a criança entra numa fase perigosa que deixa o aprendizado experimental (desnecessariamente) para um aprendizado baseado na transmissão de informações, sendo que esse estágio alcança o seu ápice na escola. Agora a criança passa pelo "trauma de parar de aprender para ser ensinado", é o que Freire chama de educação bancária. Papert afirma que com o surgimento da sociedade da informação, mídias de comunicação, internet, computadores, etc a criança tem novos instrumentos para contornar a opressão da educação bancária e tecnicista do segundo estágio. Portanto defende que o computador auxilia no processo da construção do conhecimento como uma ferramenta importante neste processo pela possibilidade de interatividade com o conhecimento socializado. Paulo Freire relembra que a minoria da sociedade brasileira tem acesso ao computador e a internet. Ao questionar, qual a repercussão da tecnologia junto a maioria da população de crianças brasileira. Afirma que daqui a 20 anos essas crianças estarão mais distantes desta tecnologia. Freire concorda com os três momentos dos estágios descritos por Papert. Entende que são elucidativos, mas a crítica que Papert faz ao segundo momento da escola, Freire rejeita sua constatação. Entende que a escola não vai desaparecer, mas que se faz necessário modificar a escola radicalmente "de um corpo que não mais corresponde a verdade tecnologia do mundo, um novo ser tão atual quanto a tecnologia". Para Freire deve-se por a escola a altura do seu tempo refazendo-a. Deve-se corrigir os equívocos do segundo estágio, não didáticos e metodológicos mas ideológicos e políticos. Os discursos sob a perspectiva da nova ideóloga liberal trabalham juntos para preservar o segundo estágio.