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Disciplina de estagio supervisionado II

 Antonio Sales

 Azenaide Vieira José Marcelo Gomes Tarefa 01 – 10/02 Análise da pedagogia de Papert e Freire

Ao ver os vídeos selecionados pude observar um material muito rico em como ensinar e como esse conhecimento está sendo assimilado pelo aluno. Dois grandes mestres com trabalhos importantíssimos e valiosos para a nossa educação. O debate começa em clima descontraído onde a ironia se faz presente quando indagado em relação ao que um aprendeu com o outro. As respostas ainda no tom da ironia mostram claramente sentidos diferentes entre os dois em relação ao ensinar e aprender. Os dois têm o mesmo foco que é a melhor forma de se ensinar, mas são baseados em formas diferentes até chegar a esse fim. Paulo Freire propõe a pedagogia da curiosidade, da pergunta, e não da resposta, reforçando que o professor deve compreender o ato de ensinar, deve analisar aquilo que está ensinando e para que está ensinando e Papert como a tecnologia pode modificar a aprendizagem.

O conhecimento é baseado no quantitativo porque se tem uma grade curricular mínima a ser cumprida ao longo de um ano letivo e a nossa educação está mais preocupada com os números do que realmente com o que esses números refletem. Precisamos sair da zona de um país analfabeto para um país alfabetizado, quando se tem essa política vemos uma corrida em alfabetizar e nem sempre com o cuidado de pensar no como esse aluno esta aprendendo. Papert iniciou sua fala mencionando uma piadinha de uma aluna que pergunta para a professora o que ela aprendeu hoje, já que a mesma não saberia responder, Freire rebate dizendo que essa pergunta poderia ter sido feita de outra forma, quantos envelopes de saber a senhora depositou em mim hoje? Às vezes o mal da educação é fazer a pergunta da forma errada: Vou estudar pra quê? Se ela fosse feita abordando outro campo como, se eu não estudar, o que eu vou ser? Se as perguntas estão sendo feitas erradas, as respostas podem estar seguindo o mesmo caminho.As pedagogias adotadas pelos dois são bem diferentes principalmente na visão escola. Enquanto que para Papert a escola é ruim, para Freire a escola é indispensável para se adquirir conhecimento. Papert concorda com a pedagogia de Freire que enfatiza educação dos oprimidos, excluídos, pobres e enfatiza o dialogo, a proximidade e a vivencia interpessoal entre o educador e o educando, mas vê uso do computador como ferramenta indispensável para a aprendizagem. Neste caso a uma discordância que esta no campo social em relação à aquisição de computadores pela maioria dos brasileiros, isto é, poucos teriam acesso e essa realidade. Para Freire, a pedagogia de Papert seria voltada a uma classe social mais privilegiada, enquanto a de Freire para a realidade da nossa sociedade. Os estágios trazido por Papert mostra no estágio 1 que aprendemos sozinhos sem precisar da ajuda de outras pessoas e que perdemos essa habilidade quando nos deixamos ser ensinados pelos mais velhos. Segundo ele, deixamos de aprender para sermos treinados em buscar o conhecimento. Já no estágio 2 vem a escola, onde “depositam” conhecimento que sufocam as pessoas, mas ensinam a buscar certa independência para aprender. No estagio 3 é uma continuação do estagio 1, porque segundo ele, o ser humano volta a ter a vontade de buscar, de organizar seu conhecimento, a criar e a reinventar seu próprio modo de aprender. Segundo Papert essa fase é experimentada por poucos que conseguem sobreviver aos depósitos de conhecimento evidenciados na fase escolar. A nossa realidade esta em transição em relação ao segundo estágio apresentado por Papert. Já vivemos uma pedagogia duramente criticada por muitos que era a do autoritarismo, só o professor detinha o conhecimento, o saber e estamos em transição para pedagogias mais humanas, mais voltadas para como o individuo aprende e assimila o que foi transmitido. Não podemos dizer que a nossa realidade é uma maravilha, mas acho que estamos progredindo, a passos lentos, mas caminhando para uma educação menos burocrática para o aluno. O uso da tecnologia é de fundamental importância para o aprendizado de qualquer ser humano. Na época do debate, anos 90, essa realidade era bem diferente, o que mostrava essa grande diferença de pensamentos. Será que se esse debate fosse realizado hoje, ambos teriam o mesmo conceito sobre educação e tecnologia. Papert ao propor o uso das tecnologias fez uma comparação ao que uma criança pode fazer e aprender com o uso das máquinas com o que ele aprendeu. Essa discussão me fez lembrar dos emigrantes e nativos digitais onde qualquer criança manuseia uma maquina muito melhor do que muitos adultos. A pedagogia de Papert e Freire estão se confrontando a cada ano, já que as tecnologias estão cada vez mais dentro da educação e necessária a ela, o acesso a rede de computadores é realidade para a grande maioria das pessoas e por outro lado não foi a extinção da instituição escola como na visão de Papert. Para finalizar, acho que os dois nos propuseram uma discussão importantíssima, mas que na minha visão se tornou um caso comum. A escola sofreu e esta sofrendo algumas mudanças ao qual eram de fundamental importância para a pedagogia de Papert que é voltada para o uso de tecnologias na sala de aula e por outro lado, a pedagogia de Freire adaptada a essa nova realidade. Estamos vivendo uma era de uma escola melhor e renovada que esta se adequando as tecnologias, mas que não perdeu seu papel fundamental na sociedade que é o de transmitir conhecimentos e ser a responsável pela alfabetização. Podemos associar as duas pedagogias, tanto de Freire como a de Papert e ter sempre o melhor resultado em nossas aulas. A máquina por mais eficiente que venha a ser, é fria e estática, já o professor por menos conteúdo que tenha assimilado na sua época de graduação consegue transmitir não só o conhecimento, mas exemplos de vida, de humanidade e de ensinamentos que jamais poderão ser cobrados de uma máquina. Qualquer aula de um professor nos dias atuais já contempla as duas pedagogias, nenhuma avaliação é copiada na lousa, nenhumapesquisa é feita em livros e num futuro não distante, livros deixarão de existir, mas a escola estará sempre desenvolvendo seu papel que é o de ensinar. Isso não é suficiente para mudar a qualidade do ensino, a qualificação, o aperfeiçoamento, o preparo das aulas, a busca por novos caminhos e formas de cativar e incentivar o aluno são fatores que mudam a qualidade do ensino, mas a tecnologia em si, por menor que seja sua influencia ja faz do professor um ser pesquisador. O aluno não é mais igual ao de anos anteriores. Estamos longe do ideal, mas buscando qualificações para fazer realemente o papel do professor conseguiremos mudar a realidade que estamos vivenciando.