Tarefa+1+-+Claudemir+Foratini+de+Oliveira

 É difícil falar em relação à psicologia da aprendizagem, onde envolvem vários pensadores, dentre eles Paulo Freire, mas f alando em compreensão quantitativa de conhecimentos, é o que se pergunta se realmente vale a pena a quantidade ou a qualidade de conhecimentos? Nada se adianta cumprir um referencial curricular sendo que não houve aprendizagem esperada, é como diz Papert na história contada por ele “quando a criança pergunta à professora, o que ela aprendeu naquele dia?” Por que ela não sabia responder ao pai, quando ele lhe fazia essa pergunta. Portanto a escola está passando por uma evolução tecnológica, onde é possível utilizar de outros recursos que podem estar complementando essa metodologia mecânica, e diante desse crescimento tecnológico faz se estimular o contato dos professores com sua linguagem particular de comunicação tornando-os produtores de informação, criando métodos para uma aprendizagem relacionada com o cotidiano dos educandos. Estabelecer as funções do professor na escola é envolver toda a comunidade escolar para concretizar o desafio da mudança, pois enquanto existir pessoas na história da sociedade e da educação, sempre estará em busca de respostas as nossas inquietações. Enquanto existir a ciência, existirão, dúvidas, pois se já tivéssemos respostas para tudo, não teria nenhuma graça, nem sentido a vida de um aluno, de um professor ou de um pesquisador. A pedagogia de Paulo Freire fundamenta-se na perspectiva de que o educando assimila o objeto de estudo fazendo uso de uma prática dialética com a realidade, onde o educando segue e cria o ruma do seu aprendizado. Papert defende que a criança em seus estágios pode crescer e aprender sozinha, que ela vivencie a cada um desses estágios, que a tecnologia pode modificar a aprendizagem, assim como colocou de exemplo o seu neto de 3 anos de idade fazendo uso do aparelho de vídeo com a maior naturalidade. Na fala de Pappert o “primeiro estágio acontece quando a criança nasce. Desde então começa o processo da aprendizagem através do ato de explorar, tocar, pegar, colocar coisas na boca. Em primeiro lugar a criança aprende se autoguiando. A criança entra numa situação precária e perigosa. Esse estágio alcança o seu auge na escola. Então aprendemos através do ato de ser ensinado então vêm os "depósitos". Diante disso entende-se que muitas crianças estão sendo destruídas e sufocadas por isso. O terceiro estágio volta ao primeiro. Aqueles que sobrevivem ao segundo estágio tornaram-se pessoas criativas dentro dos laboratórios nos seminários de filosofia, tornaram-se artistas, empresários, jornalistas, enfim, todas as pessoas que são capazes, apesar de todas as restrições do mundo em que vivemos, de achar um jeito criativo de viver. Para Paulo Freire aprendemos antes de ensinar, e constata-se de que aprendíamos sem ensinar e que a experiência do aprender é corrigir os equívocos não didáticos ou metodológicos, e sim a ideologia da política, é que temos que mudar, ou seja, o poder tem que ser mudado e para que isso aconteça deveremos mudar o discurso liberal. Tecnologia não é desumanizadora, pelo contrário – desumanizador é o uso que nós fazemos dela. A educação tradicional (anterior a toda tecnologia), vê o aluno sempre como um ser em falta com os conteúdos, o comportamento e a motivação. Segundo essa visão, o aluno ainda não sabe, não pode, não se motiva e não está preparado. A educação deveria servir exatamente para que descubramos que sabemos, que podemos, que estamos preparados e que queremos mais.