Análise+crítica+1+-+Ildo+e+Marta




 * Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul- Unidade de Nova Andradina **
 * Segunda Licenciatura em Informática **
 * Disciplina: Estágio Supervisionado II **

** Acadêmicos: Ildo Andrade Aquino ** ** Marta Roque Branco ** **Com a leitura dos textos, percebemos a dificuldade de se ministrar uma disciplina de Estágio Supervisionado para segunda licenciatura, tendo em vista que os acadêmicos são pessoas com experiência de sala de aula. São pessoas capazes de discutir teorias porque sabem o que acontece na prática e, assim como o novo ambiente educacional exige de nós uma nova postura e que, muitas vezes nos deixa apreensivos, ministrar tal disciplina também exige certa adaptação e adequação ao contexto dos participantes. ** **Essa preocupação fica evidente no texto “Professor-acadêmico ou acadêmico-professor: pontos e contrapontos”, elaborado pelos orientadores da disciplina, professora Azenaide Abreu Soares Vieira e professor Antonio Sales, e na proposta de uma ação de conscientização baseada na perspectiva de Freire. Este vê a conscientização como “um processo num determinado momento, que continua sendo processo no momento seguinte, durante o qual a realidade transformada mostra um novo perfil" (FREIRE, 1979, p. 16) ** **No texto “Formação do professor em curso de segunda licenciatura”, também de autoria dos orientadores, mostra a preocupação em atender os objetivos da disciplina diante de uma realidade inusitada e cumprir com a finalidade proposta pela entidade de ensino: “viabilizar aos estagiários a reflexão teórica sobre a prática e a articulação entre ambas, para que se consolide a formação do docente da educação básica” (UEMS, 2010a). **  **Enfim, com a leitura e reflexão dos textos vimos que o Estagio Supervisionado procura en ****fatizar a formação profissional docente, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e as características de cada fase do educando, tendo como fundamentos a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço; e o aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades. Busca promover um espaço de construção coletiva do saber, uma reflexão crítica sobre sua prática de ensino. **