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 * __O Futuro da escola - PAULO FREIRE E SEYMOUR PAPERT __**

Ticyara Halik Smanioto Vicente Esta é uma análise de dois vídeos sobre “O futuro da escola”, onde Paulo Freire, um grande educador brasileiro e Seymour Papert, o pai da tecnologia educacional, debatem nos anos 90 sobre educação e tecnologia. Para Freire, não existe ensino sem aprendizado e defende a pedagogia da pergunta. Por isso eu defendi o filósofo chileno Faundez, uma pedagogia da pergunta e não, da resposta, que é exatamente a pedagogia que se funda nessa curiosidade, sem a qual não há pedagogia, e que aumenta essa curiosidade (FREIRE, 1990). Parpert concorda, porém, ressalta que o ensino está sendo mais valorizado que o aprendizado. Paulo Freire disse que não entende como alguém pode dizer que está aprendendo sem estar ensinando. Claro fundamentalmente, isto é absolutamente verdadeiro...Mas na vida real existe um desequilíbrio entre o aprendizado e o ensino que está muito mais valorizado que o aprendizado (PAPERT. 1990). Acredito ser pertinente salientar que nossa sociedade valoriza mais a quantidade que a qualidade, talvez seja esse o motivo da valorização do ensino como uma tentativa de se “satisfazer” diante da sociedade ou mesmo do grupo ao qual pertence, deixando de lado seu maior princípio de formar cidadãos críticos e atuantes para formar indivíduos passivos e alienados. Papert destaca três estágios de relacionamento entre o indivíduo e o saber. No primeiro estágio a criança aprende sozinha sem precisar da intervenção dos adultos tanto quanto imaginamos que podemos determinar esse aprendizado. No segundo estágio vem a escola, onde colocam conhecimentos que sufocam as crianças, mudando a maneira de aprender das mesmas, pois antes – no primeiro estágio – eram elas que iam descobrindo o mundo e agora os adultos (professores) delimitam o que elas irão aprender. Apesar disto, os professores ensinam a buscar certa independência para aprender. O terceiro estágio é uma continuação do primeiro, pois, a pessoa volta a ter a vontade de buscar, de organizar seu conhecimento, a criar e a reinventar seu próprio modo de aprender. Diante disto me pergunto: o que deve ser feito para que essa “frustração” do segundo estágio seja superada? o professor é o culpado? Quanto às tecnologias debatidas no vídeo, acredito ser importante frisar que os dois educadores tem realidades diferentes e por isto algumas opiniões se divergem. Segundo Papert a tecnologia tem papel importante e “podem mudar esse padrão” e “o principal passo da tecnologia e da educação é contornar o segundo estágio”.