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Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul Segunda Licenciatura em Informática Disciplina: Estágio Supervisionado II Acadêmico: Edilson Araujo do Nascimento Tarefa 01 – Aula 10/02/12

O debate entre Paulo Freire e Seymour Papert busca enfatizar os rumo da educação sobre a ótica de suas teorias. Paulo Freire que é um símbolo da educação dos oprimidos, dos excluídos e dos pobres tem como proposta pedagógica o dialogo na proximidade interpessoal entre educador e educando. Desta forma, Freire mostra que as relações humanas é um poderoso instrumento de uma educação de qualidade. No contexto vivenciado atualmente nas escolas brasileiras isso perpassa por grandes obstáculos, pois essa proximidade muitas vezes não acontece entre professor e aluno, ficando fragilizado o ensino e a aprendizado, essa situação é facilmente vista quando passamos a observar professores transmissores de informações, desvinculadas da realidade vivenciada por nossos alunos, e por outro lado, temos alunos que são receptores dessas informações, que as recebe de modo não contestado. Já Seymour Papert, matemático, estudou com Piaget defende o uso do computador com uma ferramenta indispensável para a aprendizagem. E hoje ele é a maior autoridade em teleducaçao do mundo. Podemos dizer Papert é um dos maiores nomes em defesa das tecnologias na educação. Quando se fala em tecnologias na educação, logo se pensa que isso será somente para os ricos, pois ter essas tecnologias demanda de certo custo, o que ficaria inviável para os mais pobres, Papert acredita que é possível sim que se possa ter uma educação com uso dessas novas tecnologias na educação em que pobres e ricos possam ter acesso. Tanto é possível que ao olharmos para as escolas públicas brasileiras vemos que já houve grandes avanços em direção das novas tecnologias nas escolas, os governos vem investindo muito para proporcionar mais essa ferramenta aos professores das escolas públicas, é claro que há muito a ser feito, porém estamos caminhando num sentido certo, pois admitir que as novas tecnologias tem muito a contribuir para educação certamente é uma atitude assertiva. Assistindo o debate entre os dois renomados teóricos vemos que Papert analisa que a escola vem num caminho errado, pois as crianças estão aprendendo inconscientemente, quando a escola deveria dar a elas mais consciência do processo de aprendizado, mais controle a incentivá-las a participar desse processo. Já Freire aponta que a historia enfatiza a coisa mecânica quantitativa do conhecimento o que para ele é um absurdo; Paulo Freire é a favor da pedagogia da curiosidade, de uma pedagogia da pergunta e não da resposta, que é uma pedagogia que se funda nessa curiosidade, sem a qual não há pedagogia. Papert afirma que há um desequilíbrio entre aprendizado e o ensino, pois para ele a escola valoriza mais o ensinar do que o aprender, sendo que a nossa tarefa enquanto educador deveria ser o contrário. Desta forma, Papert acredita que há três estágios de desenvolvimento. O primeiro é quando a criança nasce, é quando a criança começa seu processo de aprendizagem, nesse estágio é quando a criança começa a aprender as coisas através do ato de explorar, tocar, pegar, colocar coisas na boca. Nesse estágio os pais podem até pensar que estão determinando o processo de aprendizagem, mas na verdade essa influência é pequena, pois as crianças aprendem se autoguiando. Já em outro momento as crianças vêem o mundo de uma outra forma, ou seja muito maior, segundo o teórico é um absurdo quando pensam que a criança quando vai para escola ela deva deixar de aprender para ser ensinadas o que para ele possa ser o segundo estágio, onde aprendemos pelo ato de ser ensinado, os “depósitos”, o que em sua visão deixam as crianças destruídas e sufocadas. Vejamos que o que Papert não concordava ocorre com muita freqüência ainda nas escolas brasileiras, pois o que observa é que ainda há muitos depositórios espalhados por esse Brasil, ainda tem a ideia de que para se aprender é necessário saber o maior número de informações possíveis, ou seja, a quantidade se sobressai em relação à qualidade, o que vai na contra-mão do que pensa Papert. No terceiro estágio é que retorna ao primeiro, pois após suportarmos o segundo estamos mais propícios a nos autoguiarmos novamente, Seymour Paper afirma que o segundo estágio está deixando de ser obrigatório, pois as crianças começam a operar máquinas tecnológicas e aprendendo com essas tecnologias, seja ela a mais rudimentar até as mais novas, caso da internet, as crianças começam a se autoguiar com o uso dessa poderosa ferramenta, que as Tecnologias Educacionais. Para Papert os educadores tem por objetivo buscar relacionar com as crianças como num triângulo (figura abaixo), ou seja, o teórico americano acredita que numa escola a aprendizagem passa antes de mais nada pelo bom relacionamento entre os agentes desse processo, de modo que ele até compreende que isso não será facilmente obtido, mas que é o caminho para reestabelecer o processo de aprendizagem eficaz, onde todos são professores e alunos ao mesmo tempo. Por fim, concluímos que Freire e Papert se completam na medida em que consideram que a educação só conseguirá atingir seus objetivos quando houver um entendimento de que as relações sociais é o caminho correto para se compreender o outro e o que outro pensa e pode contribuir para melhorar a si e ao seu próximo.