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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL SEGUNDA LICENCIATURA EM INFORMÁTICA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

REGIANE DA SILVA MACEDO LIMA

O diálogo entre os grandes mestres da educação Paulo Freire e Seymour Papert nos mostra claramente as concepções de cada educador.Percebo na fala de Paulo Freire a concepção de que as pessoas tem sempre uma vida carregada de “opressão”, no sentido de que as mudanças não possibilitaram á elas a reflexão, bem como no âmbito da educação o ensino não possibilita ao indivíduo a reflexão. È um ensino que oprime. Na frase: "a história enfatiza a compreensão mecanicamente quantitativa do conhecimento", percebe-se que em toda a história do homem não há humanização, há uma reprodução de ações e na escola isto se mostra na pedagogia da “pergunta/resposta” onde nossos alunos memorizam algo que tem uma importância momentânea como uma avaliação, por exemplo. Na pedagógia dos dois mestres há um ponto convergente que é a colocação de que a escola vive um momento ruim e que precisa de mudança. Na fala de Paulo Freire fica evidente a concepção atual da educação como uma educação bancária, onde o indivíduo é podado de sua capacidade de criar, questionar, inovar. Salientando também a concepção idealizada, a pedagogia problematizadora, onde o aluno questiona, investiga. Seymour Papert, o pai da tecnologia destaca três estágios de relacionamento entre o indivíduo e o saber: O primeiro estágio refere-se ao nascimento da criança onde o processo de aprendizagem se dá por meio do tocar, do explorar, a criança determina a sua aprendizagem, embora seja orientada pelos pais, mas é ela que assume o controle. Outro estágio é o momento em que a criança percebe que há muito mais coisas no mundo do que ela pode sentir ou tocar, é onde então iniciam-se as perguntas, culminando na escola, onde segundo Papert o aluno deixa de buscar o aprendizado para ser apenas ensinado. Nesse discurso do autor é que percebemos e concordamos com a ideia de que o ensino no estágio escolar é meramente transmitido, não há construção, como havia no estágio da infância, elencando assim os pressupostos teóricos do construcionismo na fala do autor. Papert evidencia que nesse momento ruim da escola, a tecnologia vem pra modificar, substituindo o que se tem denominado escola para algo transformador da realidade do homem, ele prevê que daqui a alguns anos não haverá mais escola nos termos em que ela se configura atualmente, em minha compreensão, para Papert a tecnologia educacional possibilita uma volta ao estágio da infância, onde a criança é que determina, é que constrói sua aprendizagem. Relacionando as duas pedagogias percebo que o anseio de mudança, os conceitos de libertar, de formação crítica do indivíduo está presente nos dois diálogos, porém Paulo Freire não vê a tecnologia de modo tão radical como a enxerga Papert, e nesse aspecto concordo também com Freire, pois a tecnologia é a meu ver um instrumento facilitador e o recurso humano ainda é o autor da construção e da transformação. Elencando algumas sugestões pedagógicas baseadas nos pressupostos de Freire e mediadas pelas tecnologias afirmo que o trabalho por meio de projetos encaixa de forma peculiar nas visões dos autores, pois permite ao educando a busca pela solução de um problema, de um fato, de uma questão, sendo incluído neste caminho o uso de variados instrumentos como facilitadores do caminho, inclusive o suporte tecnológico.