Tarefa+2+-+Marina+Alessandra+Oliveira


 * Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul **
 * Segunda Licenciatura em Informática **
 * Disciplina: Estágio Supervisionado II **
 * Acadêmica: Marina Alessandra de Oliveira **

**O Futuro da escola - PAULO FREIRE E SEYMOUR PAPERT - PARTE II**

De acordo com as ideias e conceitos apresentados neste diálogo entre Paulo Freire e Seymour Papert, em seu segundo momento, podemos afirmar que estamos em contato com um paradoxo de opiniões que convergem para o mesmo fim. Após Papert abordar sua ideologia sobre tecnologia como ferramenta educacional capaz de libertar o aprendiz da possível opressão da segunda fase no estágio de aprendizagem e ainda de ressaltando a atual crise da escola, afirmar que inevitavelmente tais instituições do saber poderão perder essa função, esse objetivo em detrimento da inovações tecnológicas e do surgimento de novas formas de aprender e ensinar. Paulo Freire com toda a sua simplicidade nos chama a atenção para o fato de que sua e nossa realidade era e ainda continua por ser bem diferente daquela do pensador Papert. Oras, quando Freire nos exemplifica a questão das dimensões: " históricas, tecnológicas, geração, cultura, principalmente a cultura como ele reforça "de classes", fica claro, óbvio que essa realidade voltada para o aprender tecnológico não é verdadeiramente o nosso, o nacional, o novandradinense... Apesar de tantos investimentos, tantos empenhos, como Papert e Freire concordam nesse ponto, se não mudarmos a visão política e a consciência de nossos alunos isso tudo será em vão... E Freire ainda questiona aflito: //**" E o que dizer dos filhos dos 33 milhões de brasileiros que neste momento estão morrendo de fome? Qual é a repercussão da tecnologia junto à maioria das crianças brasileiras hoje?".**//Porém de outro lado, na sequência de sua fala quando ele diz que essas mesmas crianças estarão mais distantes da tecnologia depois algumas décadas, acredito poder discordar, pois na minha atuação como educadora posso descrever cenas em que tais crianças encontram na escola a oportunidade para estreitarem seus laços com os recursos tecnológicos, isso, cotidianamente. Outro aspecto muito interessante é a argumentação utilizada por Paulo Freire que concorda com a constatação de Papert sobre o futuro da escola, mas ele mesmo propõe uma possível solução, afirmando que a crise na educação é sim um problema, um caos instalado, uma realidade, uma constatação... Mas que pode ser através de bons profissionais modificada, reinaugurada, e se tornar algo até melhor que a própria tecnologia. De acordo com Paulo Freire, não podemos simplesmente sepultar, enterrar a educação, a escola, devemos unir forças para transformá-la e é aí nesse ínterim, que talvez entre a tecnologia de Papert, a inovação, não como tábua de salvação, mas como meio agente de mudança nas formas de ensino-aprendizagem. E nessa defesa pela educação, pela sua ressurreição, eu como educadora que sou, concordo, é claro, com as ideias desse nosso pensador-norte, na verdade às vezes nem sabemos o quê e como estamos fazendo, a palavra nos falta para aquela ação, para aquela atividade, para aquele tanto planejar, preparar, preocupar-se, enlouquecer-se... Mas quem sabe como foi dito por Freire, estamos, pode ser que meio isolados, dando vida a uma nova forma de educar, talvez um dia possamos dar nome ao que atualmente estamos tentando fazer em sala de aula, nas STEs, em nossas escolas...

Contudo, voltando a questão político-social, se não formos cidadãos críticos, e não formarmos alunos críticos, para mudarmos nossa visão dentro de nossa sociedade... De nada valerá a tecnologia, a nova escola, as minhas ideias ou as ideias de Freire e Papert...