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Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul Segunda Licenciatura em Informática Disciplina: Estágio Supervisionado II Acadêmica: Rosimeire da Silva Oliveira Tarefa 02 – Aula 17/02/12 Na segunda parte do vídeo “O Futuro da escola”, Paulo Freire apresenta sua análise sobre a relação entre a história e a tecnologia, tomando como base as proposições de Papert sobre os estágios de aprendizagem. A perspectiva de Freire parte do pressuposto de que naquela época ainda existia uma enorme distância entre os seus netos que operam computadores e a enorme parcela de brasileiros que viviam à mercê das desigualdades sociais, ou seja, naquele contexto o contato com as tecnologias ficava restrito a uma pequena parcela da sociedade brasileira. Neste ponto, Freire é bastante enfático ao afirmar que na sua visão este distanciamento tende a crescer no decorrer dos próximos anos. Na esteira do pensamento de Freire, considerando-se que atualmente o acesso à tecnologia ainda é bastante restrito à população de baixa renda, podemos dizer que a perspectiva dele estava correta. Por outro lado, não podemos nos esquecer de que o governo tem realizados programas de informatização das escolas, as quais oferecem aos alunos o acesso a salas equipadas com computadores, aparelhos de som, vídeo, DVD, entre outros. Embora as opiniões de Freire e Papert pareçam antagônicas, é possível verificar que ambos concordam que é na segunda fase dos estágios de desenvolvimento, descritos por Papert, que se encontra o maior problema. Neste ponto o pensamento de ambos converge para a problemática que envolve o futuro da escola. Partindo desta constatação, Freire propõe medidas que poderiam modificar tal realidade caótica. O pensador brasileiro acredita que a escola não pode ser simplesmente sepultada, por outro lado, acredita que é possível ressuscitá-la através da mudança não só das formas de ensino-aprendizagem, mas também da eliminação de equívocos ideológicos e políticos que assolam a mesma. Neste ponto, a tecnologia surge como uma possível inovação na maneira como a escola ensina, bem como na maneira como o aluno aprende. Já que, para Freire, a escola precisa manter-se inserida em seu tempo, podemos afirmar que ela não pode estar alheia às modificações tecnológicas. Portanto, não podemos deixar de concordar com as ideias de Freire, pois apontam para a necessidade de se repensar a escola como um todo. Muitas medidas estão sendo tomadas, por inúmeros profissionais comprometidos com o fazer pedagógico, mas tais medidas não podem ser apenas atos isolados. As inúmeras ações pedagógicas que aliam o ensino ao uso de tecnologias realizadas em nossas escolas são a prova de que é possível mudar, de que ainda há uma esperança para a educação. Talvez este não seja o futuro que a escola precisa alcançar, mas com certeza já é parte fundamental para a construção do mesmo.