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Disciplina de estagio supervisionado II Antonio Sales Azenaide Vieira

Gisele Maria Gomes José Marcelo Gomes Michele Fernanda Picolo Texto I O estágio na sua essência visa aproximar dando-lhe mecanismos de conhecimento e vivencias no futuro campo de atuação. Todavia, o estágio se torna uma ferramenta burocrática que tem como finalidade a elaboração de relatórios e visitas constantes a certos estabelecimentos e convivências com pessoas que nos veem como possíveis concorrentes e também como peças que atrapalham o andamento de um trabalho. Por outro lado, se não tem essa disciplina de estágio, não temos a ideia de como é a atuação de um profissional no seu dia a dia, seus problemas e suas conquistas. A proposta abordada no texto evidencia uma prática na qual buscaria dar mecanismos de reflexões para nossa docência, fazendo com que nós repensássemos a nossa metodologia e a forma como nos portamos em relação à realidade da educação.

Freire propõe que o professor seja desafiado fazendo com isso, mude seus conceitos de como atuar em sala de aula. Todo ser que é desafiado busca novas formas de agir e reagir aos mais diferentes tipos de estímulos ou situações na qual se está inserido. O professor não é um ser completo e o faz de acordo com o que se propõe a fazer, a descobrir e a mudar sobre a realidade onde trabalha. O compromisso com a sua profissão o motiva a buscar e a modificar a sua forma de agir e intervir na realidade toda vez que se encontra cercado de dúvidas ou dificuldades de como agir. A realidade do professor é bem diferente daquilo que vemos nos livros e documentários. Vemos professores que conquistam o seu máximo simplesmente fazendo o básico, outros fazem e acontecem e não conseguem uma satisfação pessoal, já outros não estão nem aí para toda essa conversa de teóricos e pesquisadores de como é o melhor jeito de se ensinar. Cada fato traz a tona uma forma de lidar com a realidade do dia a dia, como esperar o salário no final do mês ou o tempo de aposentadoria para uns, e para outros poder fazer a diferença na vida de um aluno. Segundo a indagação de que o professor tem um discurso de origem não identificada e de fim não previsto podemos dizer que quando entramos em uma escola já estamos sendo contaminados por problemas que não sabemos de onde vem e nem temos como intervir para mudar, já que vem de anos como se fossem lendas e são passados de professor a professor e seguem com vida própria dando margem a muitas conversas e discussões. Podemos citar conversas de que os alunos são todos iguais, de onde saiu essa conversa já que ninguém é igual a ninguém, cada um tem sua vida, sua história, seus anseios e suas expectativas. Contribuir para a humanização pelo que entendemos é que o professor é um ser pensante e atuante capaz de não se deixar influenciar pelas criticas e mazelas na qual a educação passa em alguns setores. Estes setores que falamos anteriormente se refere aos desmandos de algumas classes políticas no qual a nossa educação esta inserida, nos deixamos contaminar por esses números e com isso refletir em nosso ânimo, seja de salário, de pressões e descasos de tantos profissionais que já estão acomodados por não terem conseguido fazer a diferença. Se olharmos para as coisas erradas que nos rodeiam, nunca sairemos do senso comum e sempre seremos mais um empregado de uma empresa falida e sem perspectivas de mudanças. Essas mudanças são observadas na fala dos autores que segue: "Formar professores que pudessem acreditar na possibilidade de distanciamento para exercer uma ação utópica, no sentido de dialetizar os atos. Atos não somente de denunciar a estrutura que o desumaniza, mas também de anunciar a esperança, de assumir um compromisso histórico e engajar-se num processo de rigorosidade. Ficou claro neste texto que a ideia dos autores é tentar provocar nos professores acadêmicos e acadêmicos professores uma mudança de pensamento e que possam agir na essência da sua profissão, mudando conceitos, revendo valores, modificando a sua forma de ver o aluno, não como objeto e sim como um ser pensante, cheio de dúvidas e necessidades de repostas ou encaminhamento nas buscas dessas respostas. Cada etapa deixa o professor um pouco mais aberto, apesar das resistências e medos que todos apresentam, conseguimos caminhar um pouco. O caminho é longo, mas é aos poucos que se conquistao objetivo.