Tarefa+4+-+Denise+Boeira

Curso de Licenciatura em Computação. Denise Farias Boeira **INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS E WEBTECNOLOGIAS NO ENSINO**

Após a leitura do texto dos estágios de integração das tecnologias no ensino de Língua inglesa, fiz uma comparação ao longo da leitura com os cursos do e-proinfo e os tutores, obvio que o estudo de Soares Vieira é embasado no ensino de Língua Inglesa mediado por tecnologias, e os cursos do e- proinfo são baseados em ensinar os professores a integrar as tecnologias no currículo, mas o dois tem um mesmo intuito ensinar com as tecnologias e web tecnologias, com isto analiso que grande maioria dos professores que atuam nos NTEs são facilmente comparados com os professores de Língua Inglesa, tentam integrar essas tecnologias, porém posso dizer a grosso modo fazem no escuro, ou agem por dedução, as características que a autora aborda com embasamento em estudos de outros pesquisadores é constatada nas escolas onde nós professores de sala de tecnologia atuamos e onde acabamos por ser o maestro das aulas dos professores regentes. As características destacadas por Soares Vieira- Como subjacentes a abordagem de apropriação, ou seja, falta de conhecimento pedagógico do professor, outra característica, é atitude do professor perante a falta de conhecimento técnico revelado pelo aluno acerca do recurso integrado e tais características conferem a realidade da educação em nosso contexto, estamos em países completamente diferentes, culturas e um patamar educacional sem comparação a educação Inglesa, porém somos portadores das mesmas dificuldades e dúvidas que assolam tanto pesquisadores brasileiros como ingleses, o que é evidente que ninguém havia feito a previsão de algo semelhante a internet e seus recursos e possibilidades. No Brasil a s políticas públicas exigem e pressionam os professores a fazerem o uso das tecnologias e dos recursos computacionais, porém os professores não foram preparados para tanto. A realidade das escolas públicas do Brasil é que as máquinas foram colocadas nas escolas, toda a parte física das escolas foram reestruturadas para receberem os computadores e suas tecnologias, porém os docentes só foram ter contato com as capacitações muito depois, as capacitações deixam a desejar, porque a grande maioria dos tutores, não são especialistas na área e vivem em constantes formações o que torna esse processo na minha opinião caótico. Ainda não sei como vou desenvolver o projeto, na escola onde sou professora, mas farei o tudo o que for possível para, trabalhar um projeto diferenciado dos projetos que utilizei na escola. O fato é que esta escola que vivemos neste século XXI, não tem encontrado eco no dialogo com os professores formados no século XX, as tecnologias estão ai chegaram para ficar, não temos como mudar essa realidade, mas temos como nos apropriar e fazer uso dela o nosso favor. Portanto esta na nossa mente na mente do professor, criar uma nova maneira de ensinar fazendo uso dos recursos tecnológicos, repensar a escola, como algo muito mais dinâmico e flexível, porque a tecnologia ela é um dos componentes da educação de qualidade, e essa educação de qualidade ele tem um espectro muito maior do que somente o uso das tecnologias, ela contribui mas não é o único elemento, a formação dos professores, a formação dos gestores, a formação da escola, o trabalho colaborativo em torno de um projeto pedagógico, consistente e a participação de todos fazem parte dessa educação maior que é uma educação democrática, inclusiva e uma educação que promove o processo de ensino e aprendizagem ao longo da vida.