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Sirlene de Souza B. das Virgens Nas partes III e IV do vídeo “O futuro da escola”, Freire e Papert continuam os seus debates sobre a escola e o seu futuro, vale ressaltar que esses debates aconteciam nos anos 90 e, já nessa época debatiam sobre a importância do computador na escola. O que eles questionam não é a tecnologia e sim a metodologia utilizada por muitas escolas e professores, pois não adianta ter boas tecnologias e as metodologias permanecerem as mesmas. A informática, está entrando na educação pela necessidade de se transpor as fronteiras do educar convencional, pois tudo que se modernizou na educação até o advento da informática se tornou convencional, frente a esta nova forma pedagógica de educação, oportunizando às escolas uma renovação de trabalhar os conteúdos programáticos, propiciando ao educando, eficiência na construção do conhecimento, convertendo a aula num espaço real de interação, de troca de resultados, adaptando os dados à realidade do educando. Esta forma de aprender a relação com mundo novo que se apresenta, nos permite perceber que a forma e o conteúdo do desenvolvimento não se torna arbitrário, onde os processos educativos se constitua na construção orgânica com a construção da própria sociedade. A introdução do computador no ambiente escolar é hoje uma necessidade para o crescimento de uma nova pedagogia inovadora, assentada na susceptibilidade de educadores propensos a didáticas renovadas. A escola deve desafiar a curiosidade pois, ela instiga a imaginação a ponto de provocar uma tremenda inquietude. Ela é capaz de conduzir a mente àquela idéia fixa de descobrir o que ainda se encontra no estado de desconhecido e que tanto atrai a atenção e o interesse e, para Paulo Freire, ao trabalhar com projetos interdisciplinares, “tanto educadores quanto educandos envoltos numa pesquisa, não serão mais os mesmos. Os resultados devem implicar em mais qualidade de vida, devem ser indicativos de mais cidadania, de mais participação nas decisões da vida cotidiana e da vida social.”
 * __ O Futuro da escola - PAULO FREIRE E SEYMOUR PAPERT – PARTE III E IV __**