Tarefa+4+-+David+Cardoso+Siqueira


 * __Justificativa da abordagem (ou abordagens) de ensino que poderá ser adotado ao desenvolver o projeto interdisciplinar__ .**

Com a leitura do texto "INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS E WEBTECNOLOGIAS NO ENSINO**"** constatamos que quando se trata de TIC's e os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula, existe um grande desafio de integração da tecnologia e webtecnologia como ferramenta do processo de ensinar, aprender e mediar. A insegurança ainda impera entre alguns professores, no sentido de saber se o aluno de fato irá aprender ou se distrai com o mundo virtual e a falta de conhecimento deste profissional quanto ao uso das TIC's como ferramenta de produção de conhecimento. Portanto, ao ler o texto constatei da existência da obrigatoriedade do uso das tecnologias e webtecnologias que sobrecaem no fazer pedagógico do professor em sala de aula, ou seja, nas escola municipais por exemplo, devemos utilizar o portal Aprende Brasil e a apostila do sistema positivo, onde o docente é "vigiado" ou acompanhado de perto, quanto ao números de acessos que seus alunos fazem e os acessos do professor. E ainda, já disseram que de vez em quando irão ver se a apostila está sendo utilizada (trabalho do coordenador). Tudo isso, para fazer valer o investimento que foi feito. Nesse sentido, destaco do texto que: //"Em nosso contexto, percebemos que há políticas governamentais que integram recursos tecnológicos na escola e ao mesmo tempo pressiona o docente a utilizar o novo aparato em suas atividades educativas. Com essa exigência, o professor integra recursos novos em suas aulas, no entanto, revela pouco ou nenhum conhecimento técnico e/ou pedagógico ao fazer uso do novo recurso. A falta de conhecimento pedagógico é percebida quando o professor procura integrar um novo recurso a sua aula com o objetivo de ensinar sobre a tecnologia e não mediado por ela, isso ocorre em atividades em que o aluno é orientado a explorar a tecnologia como, em exercícios de digitação, navegação em várias páginas da internet, construção de pastas de arquivo".( SOARES-VIEIRA, p.6). //

Entretanto, trabalhar com o sistema positivo tem sido uma experiência nova, desafiadora e que tem me deixado preocupado, pois a cada exercício apresentado, ocorre que o discente tem apresentado dificuldades em desenvolver o exercício necessitando quase sempre de auxílio, pois este não consegue fazê-lo sem intervenção do professor. A apostila tem poucos exercícios, mas engloba em um exercício vários conceitos, o que acho bom, mas difícil para o aluno. No portal [|www.aprendebrasil.com.br], os alunos podem fazer vários exercícios, apesar de ter encontrado alguns problemas de execução na sala de tecnologia e poucos computadores. Lembrando que o professor a STE da escola, deve dar mais atenção aos professores que usam o portal e agendamento prévio de cada aula na sala. Nesse sentido, gostaria que o projeto interdisciplinar atendesse as necessidades pontuais do sistema adotado e tivesse alinhado aos conteúdos que está sendo trabalhado sem fugir dos objetivos traçados pela SEMEC. Então, quero utilizar esse portal para o projeto interdisciplinar que os professores do estágio supervisionado II propõem como sendo fundamental para nós. Acredito que utilizando esse portal - Aprende Brasil, esteja utilizando uma abordagem de adoção, apropriação e complementação. Ainda, não visualizei neste portal, na disciplina de matemática, a abordagem de produção e interação. Devido ao fato dos exercícios, testes e conteúdos já estarem embasados no método de Skinner. Nesse portal, cada aluno, professor, direção, coordenação e SEMEC tem seu login e senha de acesso. Sem esses recursos não é possível logar e navegar nas atividades do portal.