Língua+Portuguesa+-+Valéria-Marta-Rosimeire-Marina-Marcos-Ana+Patrícia-Michele



Tudo bem minhas colegas de grupo, colei aqui o roteiro para darmos inicio ao nosso projeto, já anexei algumas ideias, mas eles podem ser modificadas, caso queiram – MARCOS **1. NOME OU TÍTULO DO PROJETO:** Conhecendo minha cidade

**2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO** Área ou Disciplina de Origem: Língua Portuguesa Professores: Ana Patricia - Marcos - Marina - Marta - Michele - Rosimeire - Valéria Período: Março à Julho /2012 Número de aulas: 8 Público - Alvo: 9 º ano - Ensino Fundamental  **3. DISCIPLINAS COM AS QUAIS VAI INTERLIGAR** Matemática, Educação física, Geografia, Língua Estrangeira e Ciências.

**4. JUSTIFICATIVA** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">É de suma importância que as crianças desde cedo conheçam a história do lugar onde vivem, o surgimento da cidade, o seu desenvolvimento e tudo que envolve esse ambiente, pois esse espaço contribui muito para o crescimento e desenvolvimento da criança, tanto social quanto emocional. Sendo assim, a escola tem um papel fundamental neste aprendizado, o de valorizar o patrimônio histórico e cultural presentes em cada localidade. Porém, repassar ao aluno que conhecer a história de sua cidade é importante não é uma tarefa simples, entretanto, à medida que estabelecemos relações entre a história dos próprios alunos e de sua cidade, o tema torna-se contextualizado, favorecendo o interesse e o envolvimento com o assunto. Assim, esse projeto tem o propósito de apresentar aos alunos elementos da história da cidade em que vivem utilizando diferentes<range type="comment" id="393163"> estratégias com o intuito de proporcionar a valorização e o respeito pela sua cidade, fazendo com que ele se reconheça como membro desse contexto e participante da construção dessa história. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Nova Andradina é uma cidade que contempla uma diversidade cultural riquíssima, e neste roteiro, os alunos terão a oportunidade de aprender mais sobre suas diferentes culturas e seus diferentes dialetos, além de aprender mais sobre a sua história e de seus desbravadores. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; line-height: 24px; text-align: justify;">Trata-se de um projeto que tem como objetivo, despertar o interesse dos educandos pela história do munícipio e seus aspectos sociais e culturais.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">5. OBJETIVOS DO PROJETO <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Conhecer as variações linguísticas de nossa cidade <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Verificar a origem de alguns dialetos típicos. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Valorizar os aspectos culturais de nossa cidade.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**6. CONTEÚDOS (conceituais, procedimentais e atitudinais)*** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Variações <range type="comment" id="365288">linguísticas (gírias, jargões, dialetos, variações regionais). <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Particularidades de pronúncia de certas palavras. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Procedimentos e as marcas linguísticas típicas da conversação. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Língua e linguagem. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Níveis de linguagem. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">(Retirei os conteúdos do referencial curricular - Rosimeire)

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**7. ORIENTAÇÕES E/OU SEQUÊNCIA DIDÁTICA (<range type="comment" id="390191">METODOLOGIA) ** ====<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">No início do presente projeto faremos uma breve apresentação sobre o processo histórico de formação de Nova Andradina, levaremos com a autorização da escola e pais, nossos alunos do 9º ano do ensino fundamental para uma visita ao museu do município,apresentando-lhes os fatos e acontecimentos mais marcantes da trajetória de nossa pacata cidade. ==== ====<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Já em um segundo momento os alunos assistirão a um vídeo com fotos sobre os primeiros habitantes, fundadores, pioneiros do município, de onde vieram, quais populações,de que estados ajudaram a formar nossa população no início dos anos 50. Dando continuidade a esse projeto os alunos assistirão a uma aula sobre os conceitos de Variações Linguísticas (gírias, jargões, dialetos, variações regionais) e farão uma pesquisa na Sala de Tecnologias sobre quais são os dialetos mais utilizados em nossa região do Vale do Ivinhema. Os alunos seriam desafiados a fotografar placas, outdoors, anúncios que exemplifiquem tais variedades da língua e após apresentariam isso em forma de slides, trabalhando em equipes. ==== ====<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Como conclusão do trabalho, os alunos farão paródias, enfocando os níveis de linguagem utilizados em nossa cidade, as diversidades culturais, as imigrantes de diversos estados que formaram nosso falar, tais como paranaenses, paulistas, nordestinos,etc... As músicas seriam gravadas, filmadas sendo que os vídeos seriam postados na wiki da Escola Estadual Marechal Rondon, para que os alunos acessassem e escolhessem a melhor paródia, que seria premiada pela direção esc olar. ====

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**8. OBJETIIVOS ESPECÍFICOS OU DO COMPONENTE CURRICULAR** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**(HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS)** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integrada à organização do mundo e à própria identidade. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Reconhecer a necessidade de dominar a norma padrão, que representa a variedade linguística, socialmente prestigiada, sem menosprezar as demais variantes. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;"><range type="comment" id="599768">Perceber o preconceito linguístico existente em relação ao emudecimento de seus usuários. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;"><range type="comment" id="913966">Compreender a finalidade da língua e linguagem. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;"><range type="comment" id="73814">Compreender as variações linguísticas. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">(Retirei as habilidades do referencial curricular - Rosimeire)

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**9. DESTINO SOCIAL DAS PRODUÇÕES**

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">O projeto e todas as produções finais dos alunos serão divulgados na página wiki, no blog e nos murais da escola.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**10. <range type="comment" id="330957">CRONOGRAMA ** ||  ||   || ||   ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">DATA || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">N. DE AULA || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">ATIVIDADE || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">TECNOLOGIAS INTEGRADAS || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">ABORDAGEM DE ENSINO MEDIADO COM TECNOLOGIAS ||
 * || 1ª aula || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 19.2px; text-align: justify;">Visita ao museu do município,apresentando-lhes os fatos e acontecimentos mais marcantes da trajetória da cidade.
 * || 2ª aula || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 19.2px; text-align: justify;">Vídeo com fotos sobre os primeiros habitantes, fundadores, pioneiros do município, de onde vieram, quais populações,de que estados ajudaram a formar nossa população no início dos anos 50 ||  ||   ||
 * || 3ª aula || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 19.2px; text-align: justify;">Aula sobre os conceitos de Variações Linguísticas (gírias, jargões, dialetos, variações regionais). ||  ||   ||
 * || 4ª aula || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 19.2px; text-align: justify;">Pesquisa na Sala de Tecnologias sobre quais são os dialetos mais utilizados em nossa região do Vale do Ivinhema. ||  ||   ||
 * || 5ª aula || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 19.2px; text-align: justify;">Desafio: fotografar placas, outdoors, anúncios que exemplifiquem tais variedades da língua e após apresentariam isso em forma de slides, trabalhando em equipes. ||  ||   ||
 * || 6ª aula || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 19.2px; text-align: justify;">Os alunos produzirão paródias, enfocando os níveis de linguagem utilizados em nossa cidade, as diversidades culturais, as imigrantes de diversos estados que formaram nosso falar. ||  ||   ||
 * || 7ª aula || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 19.2px; text-align: justify;">Gravação dos vídeos das paródias e postagem na wiki da Escola Estadual Marechal Rondon ||  ||   ||
 * || 8ª aula || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 19.2px; text-align: justify;">Finalização do Projeto com a premiação das melhores paródias e apresentação para a comunidade escolar.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**11. AVALIAÇÃO** <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**11.1 DO PROJETO**

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">A avaliação do projeto dar-se-á a partir do desenvolvimento das etapas previstas no cronograma de atividades, bem como o cumprimento das datas estabelecidas. Também fará parte desta avaliação a aplicação da metodologia proposta, e os objetivos <range type="comment" id="152323">atingidos.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**11.2 DO ALUNO**

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">A avaliação do aluno compreenderá os três níves de avaliação da aprendizagem: <range type="comment" id="313405">diagnóstica, formativa e somativa, permitindo, assim, a participação e desenvolvimento do processo de aprendizagem e a verificação dos conhecimentos adquiridos pelo estudante, considerando sua atitude, interesse e participação na realização das atividades propostas. <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">(Avalições baseadas no Referencial Curricular - Valéria)

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">**12. BIBLIOGRAFIA**

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">Mato Grosso do Sul. Secretaria de Educação. //Referencial curricular 2012 Ensino Médio/ Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul//. Campo Grande: Secretaria de Estado de Educação de MS, 2012.

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%; text-align: justify;">