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Recursos Naturais de minha cidade
 * 1. NOME OU TÍTULO DO PROJETO **

Área ou Disciplina de Origem: Ciências Professor Coordenador: Sirlene e Ticyara Professores colaboradores: Marcelo, Carlos Roberto, Ildo e Leila Período: 2º bimestre Número de aulas: 12 aulas
 * 2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO **

Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Geografia, Língua Estrangeira.
 * 3. DISCIPLINAS COM AS QUAIS VAI INTERLIGAR **

As transformações do ambiente no município tem causado preocupação, e os adolescentes precisam conscientizar-se do valioso bem que temos em nossa cidade - os recursos naturais - precisam de formação integral, que contemple uma participação ativa e constante frente aos problemas enfrentados pela sociedade local, para que possam ser adultos mais responsáveis e que, além disso, possam sensibilizar a comunidade e os familiares sobre a importância destes recursos. Sendo assim, a escola constitui o espaço ideal para desenvolver nos estudantes a consciência de preservação e recuperação de ambientes degradados pelos seres humanos, conduzindo a formação de atitudes sustentáveis.
 * 4. JUSTIFICATIVA‍‍ **

Para muitos a Educação Ambiental é a possibilidade de trabalhar com os alunos o conceito de ecologia. Porém, a Educação Ambiental vai além de repassar conceitos. Para Reigota (2002) é uma proposta que altera a educação como a conhecemos, não sendo, necessariamente, uma prática pedagógica voltada para a transmissão de conhecimentos sobre a ecologia.

Não é uma educação vista apenas como um recurso pedagógico, mas como a participação plena dos cidadãos nas discussões, debates e decisões sobre a questão ambiental.

Assim, para o trabalho com a Educação Ambiental é necessário romper com o modelo da educação tradicional e desenvolver uma educação crítica e emancipatória, na qual a criança e o jovem têm a possibilidade de atuar, propor ideias e sugerir melhorias para o ambiente onde vive. A escola, a sua casa, a rua e o bairro, poderão ser alvos de observação e de ações com futuras intervenções para melhoria da qualidade de vida da população. Não basta repassar informações aos alunos. Estas são divulgadas diariamente pela mídia. É preciso sensibilizar, refletir e debater sobre situações diferentes e provocadoras. Criar condições para que eles vivenciem a preocupação de preservação dos recursos naturais no seu dia a dia. Este projeto visa conscientizar os alunos e por meio deste a população para o uso controlado dos recursos naturais, afim de preservar os recursos que nos resta e recuperar os já degradados.

**5. OBJETIVOS DO PROJETO** Promover a interdisciplinaridade através de um tema gerador, contemplando o referencial curricular e a missão da escola de inserir o educando em seu meio social, sendo um agente transformador e crítico das questões levantadas neste projeto.‍

Desenvolver o eixo-tematico proposto, os fundamentos e importancia dos recursos naturais (solo, agua, ar), abrangendo estudos e conhecimentos norteadores da fertilidade do solo e preservacao de seus nutrientes, enriquecendo a formacao dos educandos, relacionando-se entre si e visando atender os objetivos propostos. (sugestao ILDO)

**6. CONTEÚDOS** (conceituais, procedimentais e atitudinais)* - Solo: Composição, tipos, doenças relacionadas, alterações ambientais, preservação e conservação. - Água: Composição, ciclo da água, doenças relacionadas, alterações ambientais, preservação e conservação. - Ar: Composição, doenças relacionadas, alterações ambientais, preservação e conservação.

Primeiramente, os alunos farão uma pesquisa usando alguns recursos tecnológicos da escola como: computador, para dessa forma levantar informações sobre o tema proposto. Após isso, os mesmos irão organizar o material pesquisado, comparando os níveis de destruição e recuperação dos recursos naturais para assim divulgar o que conseguiu aprender através de relatos, slides, filmes e apresentações de‍‍‍‍ ‍‍‍ seminários e debates. Também poderão visitar alguma nascente da cidade para assim registrar e trazer essas imagens, para ser discutidas em sala de aula, com os colegas.Leila
 * 7. ORIENTAÇÕES E/OU SEQUÊNCIA DIDÁTICA ( METODOLOGIA) **

Após esse primeiro passo de pesquisa de maneira mais ampla, organizar os alunos em grupos e a partir daí fazer o levantamento na cidade sobre o tema abordado e procurar respostas para a pergunta: quais são os recursos naturais mais utilizados pela população?

‍‍‍‍ ‍‍‍A água por ser um bem mais citado, e por ser mais divuldado na mídia sobre sua preservação, terá mais material disponível, neste caso, a pesquisa se volta para quais as aplicações que a água tem, indústria, uso doméstico ou agricultura. Procurar também informações sobre a captação e formas distribuição. Todos esses dados serão analisados‍ em sala de aula, para começar a montar um roteiro de uso e desperdício da água. Como no trabalho também falamos a respeito de solo e ar, a pesquisa também se daria no mesmo sentido, procurando saber como é a utilização da terra, quais são os maiores responáveis pela sua degradação. Esses dados serão comparados entre si‍ e a partir daí montar uma tabela com as principais informações, procurando evidenciar onde se inspira mais cuidados com o uso indiscriminado. Essa tabela será montada na STE com ajuda do PGTERM e professores de matemática.


 * 8. OBJETIIVOS ESPECÍFICOS OU DO COMPONENTE CURRICULAR (HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS) **
 * Aprofundar os conhecimentos sobre recursos naturais (solo, água e ar).
 * ‍‍‍‍‍‍ ‍‍‍‍ Compreender e debater a importância dos recursos naturais no local onde vivemos e a sua preservação.
 * Sensibilizar a comunidade escolar e também a sociedade por meio dos alunos, para a importância da preservação e recuperação desses recursos.
 * Conhecer os recursos naturais e a produção agrícola sustentável a fim de minimizar os prejuízos para o meio ambiente.
 * Reconhecer a importancia da preserva çã o dos recursos naturais (solo, agua, ar) propondo ou resolvendo problemas, selecionado e discutindo procedimentos e estrategias adequados para um melhor aproveitamento do solo, e sua recupera çã o quando em caso de degrada ção ( sugestao ILDO)

- Wikispaces - Vídeos no You Tube - Mural de memórias - Livrinhos online - Panfletagem na rua e divulgar nas rádios locais.
 * 9. DESTINO SOCIAL DAS PRODUÇÕES‍‍ **
 * - ** Blogs

O projeto será avaliado de acordo com o seu desenvolvimento e seu valor será atribuido ao conhecimento adquirido pelo aluno e sociedade em geral.
 * 10. AVALIAÇÃO **
 * 10.1 DO PROJETO **

A avaliação será contínua ao longo do desenvolvimento do projeto por meio de observação, participação nos seminários e desempenho individual e ‍‍‍‍‍‍ ‍‍‍‍coletivo.
 * 10.2 DO ALUNO **

Avaliação continua atraves da participação, comportamento, assiduidade, interesse e desempenho dos alunos durante o desenvolvimento do projeto. (sugestao ILDO)

[]. Acessado em 05-05-2012.
 * 11. BIBLIOGRAFIA **

[]. Acessado em 05-05-2012.

[]. Acessado em 05-05-2012.

[]. Acessado em 05-05-2012. ** 12. CRONOG‍‍‍‍RAMA ‍‍‍‍ **
 * DATA || N. DE AULA || ATIVIDADE || TECNOLOGIAS INTEGRADAS || ABORDAGEM DE ENSINO MEDIADO POR TECNOLOGIAS ||

Ciências**

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