Marta+Roque+Branco

Sabemos que a inserção das tecnologias na educação é importante e inevitável, como a muito temos discutido, mas temos consciência também de que não estamos tão preparados assim para essa realidade que nos rodeia. Ainda temos muitas dificuldades em adaptar nossos componentes curriculares às tecnologias e fazer uso desses recursos com maior freqüência em nossas aulas. Sabemos também que muitas propostas pedagógicas orientam o que “deve ser feito”, muitas propostas que rezam a necessidade de uma transformação nas práticas metodológicas em sala de aula, mas o “como fazer” parece se tratar de um mistério ainda a ser desvendado: onde encontrar softwares que atenda às necessidades de uma disciplina? Não temos “receitas prontas”, e é por isso que se torna indispensável nas aulas de estágio a discussão de nossa realidade e a troca de experiência. Discutir propostas teóricas é, sem dúvida, de grande importância, afinal precisamos de embasamento para nossa prática, e aí está uma das funções do orientador da disciplina – trazê-las ao nosso conhecimento -, mas sabemos também que a teoria está associada à pratica, e esta pertence a nós que estamos nas escolas de ensino fundamental e médio. Outra sugestão é que as atividades propostas sejam realizadas no momento das aulas, afinal temos um tempo até razoável em cada encontro. A adaptação das tecnologias as aulas requer disponibilidade, tempo, requisitos que estiveram bastante escassos diante de tantos seminários na disciplina de estágio supervisionado I